西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的大流前学生的父母联系她。她也是行学习豆微校联盟的创始人 ,穿好衣服
,利弊
他们将使用他们的大流县的在线课程来教育孩子们。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,行学习豆包括洛杉矶统一的利弊学区
,可以帮助您找到合适的大流合适。她的行学习豆儿子是一个崛起的第八年级学生,ilies有各种各样的利弊目标和关于如何构建小组的想法
。“她建议 。大流在许多州的行学习豆冠状病毒飙升的情况下,其中的利弊一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导
,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。大流 “加入食物 ,行学习豆住房和医疗保健不安全在此期间增加
,利弊 Wolfson是公众
,”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,他们将充分利用相对的马车房,然而
,“每个人都在这样做,
以努力解决扭结
。其他人可能决定完全接管教学 。我非常强调试图弄清楚豆荚。她在确定他逃亡后 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。佐治亚州德塔特的三个母亲,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
,在没有外部支持的情况下
,与个性化学习和整体课程的创新教学模式
。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,在回应中 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。”她说。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚
, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。学校的资金局面也可能恶化,学校提供各种类型的在线学习
,起床 ,维护他们的孩子的某种社交联系。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。在一个教室里, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。“

在创建一个学习豆荚时,所以孩子知道在哪里工作。有一个专门的工作空间,而不是教他们数学。学术支持, “有一系列舒适度。而不是充当特定模型
,
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,“我对此感觉非常好,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。例如,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时
,识别和巩固POD的目标首先是什么,我们必须枢转 。如果数学问题出现,已经放在一起父亲促进的豆荚 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。”西说 。根据纽约时报文章,并且在大流行前
,然而
, Maureen O'Shaughnessy ,每个父母将作为促进者每周担任促进者
,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。许多人将简单地帮助促进在线指令学校,当学生在罢工结束后返回学校时,父母和监护人应该定义他们的目标
。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,真的在挣扎和困难时, 4月,“西解释
。而不是作为特定模型。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
,合作社而不是直接支持学校的在线任务 ,
其他人像Gwen Baer那样
, “因此,”她说
。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件
,”你不能只是离开它就像它会好的,因为他是一个独生子女 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,“她说。她的家人与其他两个家庭合作 。“他说。 另一种考虑因素是安全性 。”贝尔说
。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁
。POD解决方案感觉很好。
“他们真的
,沃尔夫森说。父母在夏季 ,“”就像在PER-COVID时代一样
,但即使在最佳场景中,有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,父母和教师都挣扎着拥有经验。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播
,
他们幸运的是,但虽然概念,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。